2013年9月，我校引入成果导向教育（OBE）理论，组织开展本土化应用研究，初步形成课程大纲和单元教学设计的基本框架和配套方案。针对高职教育在教学理念、课程建设、内涵发展与经济发展不相适应，特别是课程目标、课程内容、课程活动、课程评价等微观层面的瓶颈问题，学校提出“一转两建三改”的改革建设任务，并于2014年1月启动“OBE”课程改革实践项目，将“三改”的重点聚焦在课程大纲、单元教学设计及其实施环节上。通过先行试点、稳步铺开、阶段总结、全面推行，取得重大创新成果：
⑴首创性集合提出“学生中心、产出导向、反向设计、反思改进”的课程大纲与单元教学设计的开发理念。
⑵创新性提出“逆、活、架、组、合、做、导、法”“八字”教学设计策略。
⑶开创性提出“简易化、系统化、国际化、成果化”的课程大纲与单元教学设计的开发规范。
⑷创造性提出课程大纲与单元教学设计改革的三个“三位一体”（331）实践策略。
截止2018年7月，学校38个专业全部518门课程，教师参与度82%，受益学生8300余人；校审课程457门、外审99门，立项课程建设课题289项；课程创新实践效果显著，教师在省、国家教学竞赛中表现突出，学生核心能力明显增长。成果在省内外影响广泛，对25个省市116所高职院校推广培训，被全国10余所高职院校、行企采纳应用，具有重要的推广价值和应用。
